SodaPop Game

SodaPop Game

Conoce el simulador interactivo más usado para enseñar de forma entretenida operaciones, gestión de inventarios y más.

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Objetivos de Aprendizaje

Gestión de Inventario

  • Definir políticas de inventario con el modelo EOQ (cantidad de pedido y punto de reorden)

Gestión de Capacidad

  • Determinar la capacidad productiva mediante la compra, habilitación y deshabilitación de maquinaria

Pronostico de la Demanda

  • Gestionar la demanda con clientes sin cita previa y contratos de venta de diversa complejidad

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"Con el advenimiento de la educación online, los simuladores o juegos han pasado a ser esencial para lograr la atención de los alumnos. Para que sea efectivo el enseñar online no puede ser simplemente hacer lo mismo que se hace con las clases presenciales. Eso no funciona. Se requiere entonces cambiar la forma de enseñar y los simuladores ayudan mucho a hacer las cosas distinto."

Antonio Kovacevic

Profesor

Pontificia Universidad Católica de Chile - Chile

2020-07-28T19:29:30+00:00

Antonio Kovacevic

Profesor

Pontificia Universidad Católica de Chile - Chile

"Con el advenimiento de la educación online, los simuladores o juegos han pasado a ser esencial para lograr la atención de los alumnos. Para que sea efectivo el enseñar online no puede ser simplemente hacer lo mismo que se hace con las clases presenciales. Eso no funciona. Se requiere entonces cambiar la forma de enseñar y los simuladores ayudan mucho a hacer las cosas distinto."
"Enseño Gestión de Operaciones para estudiantes MBA. Usé el SodaPop Game para que los estudiantes pudieran ver cómo los contenidos que les enseñé se entrelazan para operar un negocio. Usé el simulador dos veces durante el semestre, para que pudieran medir su progreso. Cada una de las veces que usaron el simulador, los estudiantes entendieron mejor cómo el pronóstico de la demanda, el inventario y la producción trabajan juntos. Aún cuando la simulación está ambientada en una planta embotelladora las lecciones aprendidas pueden ser transferidas a varias industrias. El feedback de los estudiantes fue muy positivo. Continuaré usando esta simulación en el futuro ¡Te recomiendo que tú también lo hagas!"

David Dreyfus

Profesor Auxiliar

Rutgers University - EE. UU.

2020-08-25T21:30:38+00:00

David Dreyfus

Profesor Auxiliar

Rutgers University - EE. UU.

"Enseño Gestión de Operaciones para estudiantes MBA. Usé el SodaPop Game para que los estudiantes pudieran ver cómo los contenidos que les enseñé se entrelazan para operar un negocio. Usé el simulador dos veces durante el semestre, para que pudieran medir su progreso. Cada una de las veces que usaron el simulador, los estudiantes entendieron mejor cómo el pronóstico de la demanda, el inventario y la producción trabajan juntos. Aún cuando la simulación está ambientada en una planta embotelladora las lecciones aprendidas pueden ser transferidas a varias industrias. El feedback de los estudiantes fue muy positivo. Continuaré usando esta simulación en el futuro ¡Te recomiendo que tú también lo hagas!"
“Mis colegas y yo definitivamente creemos en ellos. Son mucho más efectivos en captar la atención de todos los participantes que una aburrida presentación o una planilla de Excel”

Miguel Rodríguez

Jefe de Revenue Management

Melia Hotels International - Alemania

2020-07-29T22:07:33+00:00

Miguel Rodríguez

Jefe de Revenue Management

Melia Hotels International - Alemania

“Mis colegas y yo definitivamente creemos en ellos. Son mucho más efectivos en captar la atención de todos los participantes que una aburrida presentación o una planilla de Excel”
"Algunos alumnos que estuvieron muy poco participativos durante el semestre tomaron un rol activo, comunicándose con sus pares durante la clase."

David Martell

Profesor

University of Toronto - Canadá

2020-07-29T22:39:04+00:00

David Martell

Profesor

University of Toronto - Canadá

"Algunos alumnos que estuvieron muy poco participativos durante el semestre tomaron un rol activo, comunicándose con sus pares durante la clase."
"Es una herramienta de trabajo amigable, agrega valor acerca de la necesidad de trabajar en forma integrada entre procesos. Los alumnos, en determinados momentos, se apasionan con el juego, porque los lleva a pensar y actuar como empresarios. Sugiero comenzar desde la mediana a la mayor complejidad y con su aplicación, tanto en actividades de grado, como de postgrado."

Raúl Baides

Profesor

ADEN International Business School

2020-07-30T00:46:02+00:00

Raúl Baides

Profesor

ADEN International Business School

"Es una herramienta de trabajo amigable, agrega valor acerca de la necesidad de trabajar en forma integrada entre procesos. Los alumnos, en determinados momentos, se apasionan con el juego, porque los lleva a pensar y actuar como empresarios. Sugiero comenzar desde la mediana a la mayor complejidad y con su aplicación, tanto en actividades de grado, como de postgrado."
"Una vez que completaron la simulación y obtuvieron las métricas, pudieron pensar críticamente y evaluar los impactos tanto ascendentes como descendentes de la gestión de su inventario y las decisiones de producción. Tengo toda la intención de usar el Juego del SodaPop de nuevo."

Rae Rawley, Ph.D.

Profesor

Peninsula College - EE. UU.

2020-07-28T19:48:46+00:00

Rae Rawley, Ph.D.

Profesor

Peninsula College - EE. UU.

"Una vez que completaron la simulación y obtuvieron las métricas, pudieron pensar críticamente y evaluar los impactos tanto ascendentes como descendentes de la gestión de su inventario y las decisiones de producción. Tengo toda la intención de usar el Juego del SodaPop de nuevo."
"Después de cada ronda, hay una serie de tablas y gráficos que son interactivos para mostrar comparaciones de todos los equipos o equipo contra equipo. Esto permite al profesor discutir las estrategias ganadoras con la clase en vivo justo después de la simulación. Aprendí a usar estas tablas y gráficos del representante de apoyo. En general, este fue un juego de simulación excepcional que tuvo éxito gracias al fuerte apoyo de GameLab."

David Culbreth

Profesor

Colorado School of Mines - EE. UU.

2020-07-30T00:51:35+00:00

David Culbreth

Profesor

Colorado School of Mines - EE. UU.

"Después de cada ronda, hay una serie de tablas y gráficos que son interactivos para mostrar comparaciones de todos los equipos o equipo contra equipo. Esto permite al profesor discutir las estrategias ganadoras con la clase en vivo justo después de la simulación. Aprendí a usar estas tablas y gráficos del representante de apoyo. En general, este fue un juego de simulación excepcional que tuvo éxito gracias al fuerte apoyo de GameLab."
"Trabajar con el simulador de GameLab es para mi un gran ejercicio y desafío como docente, ya que permite desarrollar conceptos de forma lúdica, haciendo más entretenidas las clases. Lo más importante es que mejora la interpretación y asimilación de conocimientos de los alumnos porque tangibiliza las ideas a partir de experiencias vivenciales. Por otra parte el equipo de GameLab brinda un fuerte apoyo remoto de manera sincrónica con el dictado de la clase, lo que asegura el éxito del modelo."

Leonardo Guevara

Profesor

ADEN International Business School

2020-07-30T01:00:39+00:00

Leonardo Guevara

Profesor

ADEN International Business School

"Trabajar con el simulador de GameLab es para mi un gran ejercicio y desafío como docente, ya que permite desarrollar conceptos de forma lúdica, haciendo más entretenidas las clases. Lo más importante es que mejora la interpretación y asimilación de conocimientos de los alumnos porque tangibiliza las ideas a partir de experiencias vivenciales. Por otra parte el equipo de GameLab brinda un fuerte apoyo remoto de manera sincrónica con el dictado de la clase, lo que asegura el éxito del modelo."
"Descubrí que el uso de juegos de simulación en el aula aumenta la motivación de los estudiantes para aprender. Además, este aprendizaje activo prepara a los estudiantes para enfrentarse al entorno de los negocios reales y a la toma de decisiones en las incertidumbres."

Hossein Rikhtehgar

Profesor Auxiliar

Pacific University - EE. UU.

2020-07-30T00:29:29+00:00

Hossein Rikhtehgar

Profesor Auxiliar

Pacific University - EE. UU.

"Descubrí que el uso de juegos de simulación en el aula aumenta la motivación de los estudiantes para aprender. Además, este aprendizaje activo prepara a los estudiantes para enfrentarse al entorno de los negocios reales y a la toma de decisiones en las incertidumbres."
"Es mucho más fácil para los alumnos entender los conceptos a través de un juego en comparación a una clase tradicional."

Tito Homem-de-Mello

Profesor

Universidad Adolfo Ibañez - Chile

2020-07-30T00:23:15+00:00

Tito Homem-de-Mello

Profesor

Universidad Adolfo Ibañez - Chile

"Es mucho más fácil para los alumnos entender los conceptos a través de un juego en comparación a una clase tradicional."
"Las simulaciones involucran a los estudiantes y les dan la oportunidad no sólo de aplicar las técnicas que están aprendiendo, sino también de pensar críticamente sobre el resultado, evaluando métricas y considerando causa, evento y efecto."

Rae Rawley, Ph.D.

Profesora

Peninsula College - EE. UU.

2020-07-28T19:17:00+00:00

Rae Rawley, Ph.D.

Profesora

Peninsula College - EE. UU.

"Las simulaciones involucran a los estudiantes y les dan la oportunidad no sólo de aplicar las técnicas que están aprendiendo, sino también de pensar críticamente sobre el resultado, evaluando métricas y considerando causa, evento y efecto."
"Gracias de nuevo por ofrecer este producto súper útil."

Atalay Atasu

Profesor

INSEAD

2020-07-17T22:47:20+00:00

Atalay Atasu

Profesor

INSEAD

"Gracias de nuevo por ofrecer este producto súper útil."
"Yo diría que los estudiantes tienen una energía diferente cuando es día de juegos. Incluso a los estudiantes que están menos motivados en clase, terminan siendo los más involucrados durante un juego"

Joline Uichanco

Profesora

University of Michigan - USA

2020-07-23T17:50:53+00:00

Joline Uichanco

Profesora

University of Michigan - USA

"Yo diría que los estudiantes tienen una energía diferente cuando es día de juegos. Incluso a los estudiantes que están menos motivados en clase, terminan siendo los más involucrados durante un juego"
"Los llamamos juegos porque son divertidos, pero como herramienta de aprendizaje son iguales de efectivos que una clase, tarea o caso de estudio"

Marcelo Olivares

Profesor

Universidad de Chile - Chile

2020-07-23T17:06:21+00:00

Marcelo Olivares

Profesor

Universidad de Chile - Chile

"Los llamamos juegos porque son divertidos, pero como herramienta de aprendizaje son iguales de efectivos que una clase, tarea o caso de estudio"
"Desde mi punto de vista, la simulación mejora al caso práctico típico ya que el alumno obtiene una reacción inmediata a las decisiones tomadas. Puede ver el funcionamiento de aquello que pone en práctica de forma directa, no a través de la corrección o la puntuación a un trabajo (...) He utilizado el simulador los últimos 4 años y en todos ellos la sesión ha sido un éxito, los alumnos han salido plenamente satisfechos"

Guillermo Carbonell

Profesor

INEDE Business School - España

2020-07-23T17:03:05+00:00

Guillermo Carbonell

Profesor

INEDE Business School - España

"Desde mi punto de vista, la simulación mejora al caso práctico típico ya que el alumno obtiene una reacción inmediata a las decisiones tomadas. Puede ver el funcionamiento de aquello que pone en práctica de forma directa, no a través de la corrección o la puntuación a un trabajo (...) He utilizado el simulador los últimos 4 años y en todos ellos la sesión ha sido un éxito, los alumnos han salido plenamente satisfechos"
"El uso de simuladores, en específico del SodaPop Game, me ha permitido poner en práctica muchos de los conceptos tratados en la materia. Se trata de una herramienta que aporta significativamente al aprendizaje y que, además, contribuye a mejorar la dinámica de las sesiones sincrónicas".

Juan Esteban Escalante

Profesor

Universidad EAFIT - Colombia

2020-07-22T16:22:55+00:00

Juan Esteban Escalante

Profesor

Universidad EAFIT - Colombia

"El uso de simuladores, en específico del SodaPop Game, me ha permitido poner en práctica muchos de los conceptos tratados en la materia. Se trata de una herramienta que aporta significativamente al aprendizaje y que, además, contribuye a mejorar la dinámica de las sesiones sincrónicas".
"Me preguntaron si en Ingeniería Industrial teníamos algo que mostrar a estos estudiantes sobre lo que es la ingeniería, y dije: ¡Sí! Tenemos este simulador que es lúdico, muy visual y simple. Dejemos que jueguen para que se den cuenta de lo que hacen los ingenieros industriales."

Alejandro Mac Cawley

Profesor

Pontificia Universidad Católica de Chile - Chile

2020-07-17T22:43:54+00:00

Alejandro Mac Cawley

Profesor

Pontificia Universidad Católica de Chile - Chile

"Me preguntaron si en Ingeniería Industrial teníamos algo que mostrar a estos estudiantes sobre lo que es la ingeniería, y dije: ¡Sí! Tenemos este simulador que es lúdico, muy visual y simple. Dejemos que jueguen para que se den cuenta de lo que hacen los ingenieros industriales."
"La simulación SodaPop es excelente. Se puede utilizar para un amplio rango de objetivos de aprendizaje en cursos de Operaciones de distinto nivel. En mi caso, la uso en un curso de MBA y a los alumnos les gusta mucho, disfrutan mientras juegan y aplican conceptos que en la sala de clases quizás es difícil llevar a la practica. Definitivamente la recomiendo"

Esteban Koberg

Profesor

Universidad Adolfo Ibañez - Chile

2020-07-22T16:33:01+00:00

Esteban Koberg

Profesor

Universidad Adolfo Ibañez - Chile

"La simulación SodaPop es excelente. Se puede utilizar para un amplio rango de objetivos de aprendizaje en cursos de Operaciones de distinto nivel. En mi caso, la uso en un curso de MBA y a los alumnos les gusta mucho, disfrutan mientras juegan y aplican conceptos que en la sala de clases quizás es difícil llevar a la practica. Definitivamente la recomiendo"
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  • Modo de juego sincrónico o asincrónico
  • Los estudiantes juegan de forma individual o en grupos de hasta 3 integrantes
  • Práctica: Acceso ilimitado por estudiante al simulador durante la duración del semestre
  • Soporte en tiempo real durante la duración de la sesión
  • Modo Competencia (Opcional)

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